教員育成のためのモジュール型コア教材 「ICT活用編」

【解説】

「国際」というのは、単に「遠い」ということではありません。

「ちがっている」ことを知る「多文化理解教育」と、「おなじである」ことを知る「国際理解教育」にこそ、重要な意味があります。

「国際化」とは「際立たせる」と「際を取る」両面からのアプローチが大切です。

【解説】

国際間の遠隔協同授業を実現するためには、次の点でのノウハウが必要です。

• 交流の相手を見つける
• 授業を計画する
• 時差をかんがえる
• 学期のズレに配慮する
• 題材・教材を設定する

【解説】

国際遠隔協同授業の相手国・相手校を見つけるのは難しいものです。次のような機関を利用すると良いでしょう。

• 教育委員会や教育センター
• 国際交流をしている大学や研究機関
• 自治体の姉妹都市
• NGOなどの国際交流に携わるサポート団体

（例）＜iEARN（アイアーン）＞

【解説】

英語を用いる場合が多いのですが、英語は日本やアジアの国々では双方にとって外国語です。英語教育の面からの利点はありますが、内容面での深さが減少する傾向にあります。また、英語力が不足すれば授業の流れが止まることもあります。

通訳を利用すれば、お互いの母国語でコミュニケーションが図れるのですが、時間が２倍以上かかることになり、費用も発生します。

【解説】

海外と日本の学校では、学期のズレや学校行事の違いがあるため、それを事前に調査しておく必要があります。例えばタイと日本では、遠隔協同授業が可能な期間はわずか３ヶ月ほどです。

さらには同学年が必ずしも同年齢ではないことにも注意が必要です。

時差も非常に大きな制約条件となります。欧米は時差が大きいため、交流の時間帯の設定が難しくなります。

【解説】

じゃんけんやゲームを取り入れることで、はじまりの緊張を緩める工夫も大切です。

算数・数学などは、言葉の壁が低い題材となりますし、国によって答えは同じでも解き方の微妙な違いが面白さを引き立てます。

【解説】

国際間の遠隔協同授業の活動計画の特徴は双方の活動が交互に行われることです。

また国際交流授業では、事前に相手国や相手校の情報を知っていることが重要になりますので、メッセージビデオなどの交換が大切です。（ただしビデオの規格に注意）

交流本番には、雰囲気を盛り上げるためにお互いの国の民族衣装を着ることも効果的です。

【解説】

様々な国際交流プロジェクトを継続的に行っている団体があります。

ここでは、その一つである「iEARN（アイアーン）」で実際に活動を行っている教師の立場からその魅力を紹介します。

【解説】

国際交流プロジェクトの一つであるiEARN活動を実際に行った生徒の視点から、どのような魅力があるのかを紹介します。