教員育成のためのモジュール型コア教材 「ICT活用編」

【解説】

デジタルカメラはアナログカメラと比較すると、整理のしやすさ、映像を様々に使える扱いやすさ、加工のしやすさ、という特徴があります。その特徴を生かして、デジタルポートフォリオ評価に活用できます。

デジタルポートフォリオ評価とは、学習活動を行っていく過程で発生する作品やメモ、写真、図など、紙を中心とする成果物を時系列的にポケットフォルダーに挟み込んで蓄積する代わりに「コンピュータの中にデジタル化して蓄積」するものです。

【解説】

低学年の授業において児童が教師宛てに書いた手紙をスクリーンに投影して、他の児童の作品を規範とした授業を行います。手紙を書いた児童の心遣いや工夫した所をクラスの児童全員で共有化することができます。

【解説】

電子メールのようなコミュニケーションツールツールを使う年齢がしだいに低下してきているため、この事例の小学校では、「情報モラル」の指導を心掛けています。

その一環として「手紙」の書き方の指導がありますが、ここでは相手を気遣った手紙を書くことを主題としています。

デジタルカメラで撮影した他の児童の「お手本」をスクリーンに大写しすることで、効率的で効果的な提示が行えます。