教員育成のためのモジュール型コア教材 「ICT活用編」

【解説】

ＰＤＣＡスパイラルによる改善が、評価の目的です。

Plan （計画）

従来の実績や将来の予測などをもとにして業務計画を作成

Do　(実施･実行）

計画に沿って業務を実施

Check（点検･評価）

業務の実施が計画に沿っているかどうかを確認

Act（処置･改善）

実施が計画に沿っていない部分を調べて処置

【解説】

評価は、何を評価するかという対象によって、自己評価（授業や教材）、相互評価、児童･生徒の到達度の評価、に分類されます。

また、評価技法には観察法・事例研究法、面接法、質問紙法、テスト法、ポートフォリオ評価、パフォーマンス評価、等々があります。

【解説】

総合的な学習の時間の評価技法として「ポートフォリオ評価」が有効です。

総合的な学習の時間のねらいは、「つかむ力、追究する力、解決する力、表現する力、感じる心」 を高めることです。

総合的な学習に時間における「学びの過程」を見るためにはどうすればいいのか、という課題にこたえるのがポートフォリオ評価です。

• すべての学習物等(ノート、資料、振り返りメモなど)をファイル
• 規準により自分の学びを点検
• どれだけ学びが伸びたかを自分で実感
• 更なる学びの余地があるかを見出す
• 新たな学びへと展開