教員育成のためのモジュール型コア教材 臨床編

• ローエンフェルト（Lowenfeld,M.)

自分の気持を自由に表現できない子どものための心理療法の1つとして、 「世界技法」（1929）を考案。

• カルフ（Kalff,D.)

ユングの分析心理学を導入して、成人にも効果のある治療法として「Sandspiel，Sand Play Technique」を開発。

• 河合隼雄

カルフの技法を「箱庭療法」として日本に紹介（1965）。

• 三者ともに非言語的な表現を媒体とするのは共通するが、箱庭療法の特質は遊戯療法と絵画療法の中間にある（河合、1969）。
• 箱庭の作品の流れを見ていくことは、遊びの過程を見るよりも意味が分かりやすい。
• 箱庭の方が絵画よりも手軽に行われやすい。
• 箱庭療法では多数の玩具（ミニチュア）が用意されているので、作り手には「ぴったり感」が表現できる。ただし、箱庭療法用具を準備するためにはコストがかかる。

• 風景構成法で以下のサインが見られた場合、箱庭療法の導入を見合わせる（山中、1999）

（１）色彩ショック（色彩拒絶、中断）

（２）「川」と「道」が彩色段階で逆転（意識水準の低下）

（３）中井のいうＰ型（アイテムの重なり、空間の歪み）

（４）「枠」の外や線上にアイテムを描く

• 砂が＜自我の退行＞を促進させ、多数の玩具を使って「何かを作る」ことが自己治癒（Self-healing)の力を働かせ、自己(self)の象徴が生じる。遊びの中で、人は自らの全体性へと近づく。
• 「自由で保護された空間」（カルフ）が治療関係の中で作られたとき、自分を表現する自由が生じる。
• 意識と無意識、外界と内界、心と身体が交錯するところにイメージが生じ、次の段階を通過して環境に適応できるようになる。

(１)動物的・植物的段階

(２)闘争の段階

(３)自己が対立を統合する段階

• 不安は自己の安全感が脅かされやすいことから生じ、自己評価を低下させる。
• 不安を引き起こす状況・対象を回避したり、抑圧するために、自我の発達停止状態になり、学習が困難になる。
• 自己愛的な代償（ＴＶゲーム、インターネットなど）を行うと、ますます対人関係が困難になってしまう。
• 不安が自我の中に統合されると、学習や遊びが大きく進展する。

• 思春期は親から分離し個体化する時期であり、このために不安が強くなる。そこで以下の３つの領域で自己評価（自尊心）が上がるように援助する。

（１）［理想・目標づくり］

不安が強いと自己評価が低下して羞恥心が強くなるので、その背後にある理想や承認・賞賛を求める＜自己愛的欲求＞に注目して、理想や目標を育てる。

（２）［友人づくり］

親に代わる友人関係を求めるので、対人場面での困難な状況を分析して、対人関係が広がるように援助する。メンタルフレンドや適応指導教室・フリースクールを活用する。

（３）［スキルの開発］

目標を達成するためのスキルが必要になるので、適応指導教室などの社会資源を活用する