教員育成のためのモジュール型コア教材 臨床編

この事例のように、休ませ方や欠席の仕方をアセスメントして、休む前の状態を変えるのか、本人の行動レパートリーを増やすのか、欠席時の対応を変えるのかを考えて、個別に対応することが重要です。結果が明確に出るまで工夫を継続します。

欠席早期の校長の保護者面談は、学校教育法施行令20、21条と対応しています。